Coisas positivas (21)

Publicada por José Manuel Dias


Foram apresentados os resultados do “STEPS: Study of the impact of technology in primary schools”, estudo que avalia o impacto das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nas escolas com 1.º Ciclo do Ensino Básico da União Europeia e também do Liechtenstein, da Islândia e da Noruega.
O STEPS foi financiado pela Comissão Europeia (CE), abrange 209 mil escolas e “foi realizado pela European Schoolnet e pela Empirica GmbH, com o apoio de agentes nacionais, de investigadores, de decisores políticos, de professores e de alunos em trinta países”, permitindo concluir que se regista “um aumento do acesso e do uso das TIC”, que estas “facilitam a aprendizagem e a concretização de objectivos educativos” e que os “índices de motivação de professores e de alunos aumentaram, o que favorece o desenvolvimento de competências e a aprendizagem ao longo da vida”.
Fonte: Portal do Cidadão, aqui.

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Coisas positivas (20)

Publicada por José Manuel Dias


O programa Nova Oportunidades está prestes a tornar-se num modelo de referência europeu. Espanha e Itália estão interessadas em «importar» o modelo português que conta com inúmeras inscrições desde a sua génese em 2005, adiantou esta quinta-feira a Ministra da Educação Isabel Alçada. Na celebração de protocolos com nove empresas, entre as quais a Delta e a Impresa, o presidente da Agência Nacional para a Qualificação, Luís Capucha, sublinhou os 77 protocolos já assinados com várias empresas portuguesas. «Os bons negócios são bons quando as oportunidades são boas para as duas partes. Isto mostra que o capital humano é cada vez mais importante, e , por sua vez, as empresas podem contar com o benefício efectivo da sua missão social e económica», afirmou o responsável.
Fonte: Agência Financeira, aqui.
O programa das Novas Oportunidades permitiu o regresso à escola de milhares de portugueses em vista a melhorarem as suas competências e qualificações. O facto do programa ser reconhecido como modelo de referência traduz o reconhecimento da sua importância estratégica na melhoria da competitividade do país.

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Um grande trabalho pela frente

Publicada por José Manuel Dias


O Ensino Superior público português surge entre os mais ineficientes do mundo ocidental, segundo um estudo encomendado pela Comissão Europeia ao Instituto Superior de Economia e Gestão (ISEG). O trabalho indica que as universidades e os politécnicos públicos podiam ter produzido o mesmo com 48,6% do dinheiro que gastaram, desde que as verbas tivessem sido aplicadas eficientemente.
Do relatório sobre o Ensino Superior Público encomendado pela Comissão Europeia ao Instituto Superior de Economia e Gestão (ISEG).
Fonte: Jornal de Negócios, aqui.

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Coisas positivas (15)

Publicada por José Manuel Dias



A economia portuguesa continuou em Setembro a registar uma forte recuperação, segundos os indicadores económicos da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE), acumulando já seis meses consecutivos a melhorar.
Segundo os dados divulgados hoje, os indicadores avançados relativos a Portugal apresentam uma melhoria para os 98 pontos em Setembro, uma subida de 6,1 pontos desde Março, altura em que atingiu o mais baixo valor da série apresentada, que remonta a Novembro de 2007.
Fonte: Expresso, aqui.

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Coisas positivas (13)

Publicada por José Manuel Dias


"As escolas profissionais estiveram estagnadas durante muitos anos com 30 mil alunos, mas, neste últimos três anos, o número de estudantes subiu para 40 mil", disse o presidente da Associação Nacional de Escolas Profissionais (ANESPO), José Luís Presa.
Este crescimento, segundo José Luís Presa, deveu-se, em parte, à política seguida pelo Governo, que "definiu como meta colocar 50 por cento dos alunos do Ensino Secundário em percursos de formação profissional".O número de alunos deve continuar a aumentar porque os países mais desenvolvidos da Europa são aqueles que mais apostam na formação profissional", sustentou. O responsável assegurou que "os 20 anos de experiência das escolas profissionais foram muito positivos" e considerou que "o facto de as escolas públicas terem vindo a importar o modelo de funcionamento profissionais é a prova dessa qualidade".
Fonte: Público, aqui.
Este tipo oferta formativa tem crescido de forma significativa - 33% e não 25%, como erradamente se refere no artigo. Razões? Poderão ser apontadas várias mas, de entre elas, podem destacar-se, a nosso ver, a obtenção de competencias facilitadoras da integração no mercado de trabalho e a possibilidade de prosseguimento de estudos a nível superior.

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Dez vezes mais

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O número de utilizadores de Internet em Portugal Continental aumentou dez vezes nos últimos 13 anos. Em 2009, perto de 4,5 milhões de portugueses acedem regularmente à Internet, de acordo com os mais recentes dados do Bareme Internet da Marktest.
Os dados deste estudo contabilizam 4,48 milhões de indivíduos que costumam usar a Internet em Portugal Continental. Os 5,6 por cento de indivíduos que em 1997 acediam à Internet passaram, em 2009, para 53,9 por cento - mais 863 por cento do que então, indica o relatório.
Nota-se igualmente uma grande discrepância no que toca à idade: 96,7 por cento dos jovens entre os 15 e 17 anos já não dispensa a Internet, um valor muito acima dos 7,3por cento de idosos com mais de 64 anos que também navegam.
Fonte: Público, aqui.
Portugal avançou muito na utilização da internet. A crescente utilização das tecnologias de informação é um dado adquirido. Os mais novos já "tratam por tu" a internet. A geração Magalhães vai dar um novo impulso a esta realidade, sensibilizando, também, os progenitores para o uso das novas tecnologias.

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A gestão das Escolas

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O alargamento do sistema - hoje universal, apesar dos 14,7% de abandono no fim do 9º ano - transformaram Portugal num país moderno. Infelizmente, o sistema ficou eternamente marcado pelo PREC. E a herança sente-se ainda, na forma pouco eficaz como as escolas são geridas. Ou melhor, não são geridas. As escolas portuguesas são organizações onde todos mandam e ninguém tem responsabilidade ou se sente responsabilizado.
[.../...]
Mas o sacudir de ombros das escolas e dos seus ideólogos em relação aos rankings é assustador. Assim como não passa pela cabeça da maioria dos professores ser avaliado pelos resultados dos alunos - embora, no limite, seja esse o único critério objectivo para o fazer - também não passa pelos projectos das escolas lutarem para melhorar os seus lugares nos rankings. A culpa não poder ser atirada apenas para cima das escolas - muitas têm projectos de combate ao insucesso escolar que muitos alunos desaproveitam, e os profesfesores queimam pestanas fazendo fichas de recuperação. O problema é que as escolas não são geridas como empresas. Se houvesse uma luta diária pelos resultados e a responsabilização de quem não os conseguiu atingir, provavelmente orgulhar-se-iam de ficar num bom lugar. Mas se calhar, esta é apenas outra utopia.
Catarina Carvalho, Directora Adjunta do Diário Económico, aqui.

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Ranking das Escolas

Publicada por José Manuel Dias


A tabela das escolas com melhores resultados nos exames nacionais deste ano volta a ser liderada pelos colégios privados. Entre as 20 melhores escolas no ranking de 2009 encontramos novamente apenas uma pública, a Secundária Aurélia de Sousa, do Porto... em vigésimo lugar.
A classificação das escolas de Aveiro- média de Exames - foi a seguinte: Escola Secundária José Estêvão - 60ª -, Escola Secundária Mário Sacramento - 62ª - Escola Secundária Homem Cristo - 83ª - e Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima - 131ª.
O Diário de Notícias analisou em detalhe os resultados e dá-nos uma informação interessante que pode ser vista clicando aqui. Por exemplo seria interessante saber quais são as práticas das escolas que alcançam melhores resultados, e tentar perceber porque é que em algumas escolas a disparidade entre a média da classificação interna e a nota dos exames é tão elevada. Avaliar é um passo para melhorar desempenhos. Aprender com os melhores é um bom método para conseguir melhores resultados.

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Coisas positivas (5)

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Lisboa vai receber em Setembro de 2010 o 22º Concurso Europeu de Jovens Cientistas, uma iniciativa que a Fundação da Juventude pretende "inesquecível" num país onde "a maior parte da população desconhece" o entusiasmo científico dos seus jovens.
Na semana em que cinco alunos portugueses de 16 e 17 anos estão a participar com dois projectos de biologia e engenharia na 21ª edição do evento, em Paris, a directora-geral da entidade acreditada pela Comissão Europeia para seleccionar jovens através de um concurso nacional adiantou à agência Lusa que estão já a decorrer vários preparativos.
Fonte: Jornal i, aqui.

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Universidade bate record de entradas

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O número de candidatos admitidos na 1.ª fase de colocações do ensino superior voltou a crescer comparativamente ao ano anterior. Mais de 45 mil estudantes foram colocados na 1ª fase do concurso, o que corresponde a 86% de todos os que se candidataram. Universidades e politécnicos do ensino superior público disponibilizaram 51.352 lugares, mais 941 que o ano passado. Dos 1099 cursos existentes, cerca de um quarto (244) receberam menos de 20 alunos nesta 1ª fase, existindo mesmo nove licenciaturas que não registaram uma única entrada. Dito de outro modo, existe oferta de cursos que estão desajustados nas necessidades do mercados e, até mesmo, das pretensões dos candidatos. A sua manutenção podendo servir a alguns docentes, penaliza a necessária racionalidade na afectação de recursos financeiros do Estado. Neste contexto foi acertada a decisão do Governo de condicionar a continuidade de financiamento público à existência de um número mínimo de ingressos, sob pena de qualquer dia termos um professor para dois alunos.
Poderá consultar aqui a tabela com as médias de entrada de cada curso e de cada faculdade. Depois, é só fazer contas e ver se a sua média é superior à da média do ultimo aluno para cada curso.

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Estudar compensa

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As economias dos países da OCDE dependem cada vez mais de uma oferta estável de trabalhadores bem qualificados, e esta é uma tendência que provavelmente aumentará. Consoante as populações dos países da OCDE envelhecem, os níveis mais altos de habilitação académica e uma idade de reforma mais tardia ajudarão a baixar as taxas de dependência e a aliviar o peso do financiamento das pensões públicas. Os indicadores mostram que:
- As taxas de emprego aumentam consoante o grau académico obtido na maioria dos países da OCDE. Com poucas excepções, a taxa de emprego para diplomados do ensino superior é significativamente superior à dos diplomados do ensino secundário.
Estas são algumas das conclusões do Panorama sobre a Educação 2007: Indicadores da OCDE, a ler na íntegra aqui.

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Coisas positivas (4)

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"Dia do Diploma" ocorre hoje nas escolas portuguesas com o intuito de distinguir os melhores alunos do ensino secundário, presenteados com um diploma alusivo à ocasião e um prémio pecuniário de 500 euros. A ministra da Educação, Maria de Lurdes Rodrigues, e os dois secretários de Estado, Jorge Pedreira e Valter Lemos, associam-se à iniciativa, entregando prémios de mérito em diferentes escolas.
O "Dia do Diploma" foi criado no ano passado pelo Ministério da Educação, destacando por cada escola secundária os melhores estudantes dos cursos científico-humanísticos e dos cursos profissionais e tecnológicos.
Fonte: Semanário Expresso, aqui.
Uma iniciativa que se aplaude. Há que dar mérito a quem o tem. Premiar os mais capazes por forma a que reforcem a sua motivação, constituindo bons exemplos para os demais.

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Coisas positivas (2)

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"Estamos a um passo de conseguir o objectivo de ter total cobertura da rede pré-escolar para as crianças com cinco anos de idade. E vamos consegui-lo, com a ajuda de todos", sublinhou a ministra da Educação, em declarações aos jornalistas, no final da assinatura de 64 contratos com autarquias e instituições de solidariedade das áreas metropolitanas do Porto e de Lisboa (as zonas do país que mais deficiências apresentam na rede pré-escolar).
Antes disso, na intervenção feita durante a cerimónia, Maria de Lurdes Rodrigues lembrou que, em 1996, a taxa de pré-escolarização era de 60 por cento e "mais de 18 por cento das crianças de sete anos chumbavam no segundo ano de escolaridade". À medida que se foi apostando no pré-escolar, o sucesso no ensino básico aumentou: em 2007/2008, o número de crianças com sete anos que chumbavam no segundo ano de escolaridade desceu para os sete por cento, observou a ministra.
Fonte: Público, aqui.
A diferença que existe entre uma criança do primeiro ciclo do básico que tenha frequentado o pré-escolar é muito relevante. As que frequentarm o jardim de infância estão em melhores condições para terem percursos escolares de sucesso. Os números não enganam.

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Melhores condições, melhores resultados

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A Associação de Professores de Matemática (APM) considera que há hoje melhores condições físicas e humanas para o ensino da disciplina, mas não consegue aferir se tal resultou em melhorias na aprendizagem.
Ter melhores condições para o ensino tem sido o desiderato de muitos professores. Deixou de existir o alibi da "falta de condições". Agora, depende basicamente dos professores e da sua real habilitação e motivação para ensinarem. Melhores condições arrastam, por via de regra, melhores resultados. Importa no, entanto, sublinhar que o gosto pelos números deve despontar muito cedo e, muitas vezes, descura-se a importância do Jardim de Infância nesse processo de aproximação à matemática.

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EnerEscolas: aprender a poupar

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Um projecto desenvolvido por duas empresas de Coimbra em parceria com congéneres finlandesas pretende ensinar os estudantes portugueses a poupar energia nas escolas já a partir do próximo ano lectivo, disse fonte do promotor nacional.O EnerEscolas passa pela monitorização da electricidade e gás consumidos em cada estabelecimento de ensino para aquecimento de salas de aula e edifícios administrativos. Depois, os dados são tratados por um programa informático, segmentado por faixas etárias, que permite aos alunos interpretar os resultados e compará-los com os de outras escolas. A partir dos dados recolhidos os alunos poderão simular medidas para melhorar consumos e os índices energéticos das suas escolas."É um projecto com uma forte componente de eficiência energética. Prevê a integração nos currículos escolares para que os alunos assimilem noções de consumo e poupança de energia, baseadas em dados reais da sua própria escola", disse Basílio Simões, responsável da empresa ISA (Intelligent Sensing Anywhere).
Fonte: Público, aqui.
Um projecto meritório. Só medindo e comparando é que se avaliam poupanças. Há que despertar esta sensibilidade nos mais novos.

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Magallanes em Espanha

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No próximo ano lectivo, todos os alunos espanhóis de dez e 11 anos vão ter um computador de baixo custo feito à imagem e semelhança do português Magalhães. A experiência tecnológica feita em Portugal impressionou tanto o chefe de governo, José Luis Rodríguez Zapatero, que está em marcha um projecto decalcado do "e-escolinhas" de José Sócrates. Chama-se "Escuela 2.0" e vai distribuir 420 mil portáteis educativos aos alunos do quinto ano de escolaridade. "A iniciativa começa a ser aplicada em Setembro, no ano 2009/2010, e será alargada a todos os ciclos escolares até chegar ao último ano do secundário.
Fonte: i, aqui.

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Aveiro inova...

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A PT Inovação, a Universidade de Aveiro e o Instituto de Telecomunicações desenvolveram um equipamento óptico de elevado desempenho que permite levar até casa das pessoas a internet em fibra óptica com velocidades até 10Gb/s. Este equipamento, que poderá ser lançado no mercado dentro de aproximadamente um ano, é o produto de 18 meses de desenvolvimento de uma equipa multidisciplinar composta por cinco investigadores do Instituto de Telecomunicações e da Portugal Telecom Inovação.
O projecto foi desenvolvido no âmbito dos Planos de Inovação de 2007 e 2008 que engloba as actividades de inovação tecnológica exploratória do Grupo PT e onde a PT Inovação investe anualmente cerca de 6% das suas receitas em projectos com universidades portuguesas e estrangeiras e ainda organismos internacionais de I&D.
Os principais objectivos do projecto consistiram em massificar a oferta de banda ultra larga (acima de 2Gb/s) até casa dos utilizadores, através da única tecnologia possível para o efeito: a fibra óptica. Neste quadro foram exploradas tecnologias inovadoras, que permitiram obter equipamentos de baixo custo.
Fonte: Jornal da Universidade de Aveiro, aqui.

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Matemática: melhores resultados de sempre

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A equipa portuguesa conseguiu este ano os melhores resultados de sempre nas Olimpíadas Internacionais de Matemática (IMO), conquistando a primeira medalha de prata, três de bronze e menções honrosas para o resto da equipa, de seis alunos no total.
Pedro Vieira, aluno do 12.º ano do Externato Ribadouro, no Porto, conquistou a primeira medalha de prata portuguesa nas IMO, as mais antigas olimpíadas internacionais de ciências do mundo, que se realizam desde 1959.
A equipa portuguesa, de seis alunos, fica também para a história por, além de conquistar a primeira medalha de prata portuguesa, ter conseguido a melhor pontuação de sempre, 99 pontos, e a melhor posição na tabela geral, em 33.º lugar. Este ano as olimpíadas estão a decorrer em Bremen, Alemanha, com a participação de 104 países, e com os resultados obtidos, Pedro Vieira e Jorge Miranda já têm lugar garantido na equipa portuguesa para as Olimpíadas Iberoamericanas de Matemática (OIM), que se realizarão de 17 a 27 de Setembro em Santiago de Querétaro, no México.
Fonte: Expresso, aqui.

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Coisas positivas

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O Ministério da Educação informou hoje que está para breve a publicação das listas definitivas de colocação dos professores, desconhecendo-se para já, em concreto, a data de saída.
Pela primeira vez, os professores vão ser colocados por um período de quatro anos. O concurso anterior fixou os docentes durante três anos, ao contrário do que acontecia anteriormente, em que os profissionais eram colocados anualmente. Esta mudança, defende a tutela, serve para que haja uma maior estabilidade no trabalho docente.
Fonte: Público, aqui.
As Escolas têm agora um Director, eleito nos termos do novo modelo de governação das escolas, aprovado pelo Decreto-Lei n.º 75/2008 de 22 de Abril. As Escolas passaram a ter uma maior estabilidade do corpo docente, em resultados dos concursos plurianuais. Compete-lhes, agora, fazer bem, o que é suposto fazerem: acompanhar os alunos ao longo de um ciclo de escolaridade, assumindo a responsabilidade pela evolução das suas aprendizagens.

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Coisas que vale a pena conhecer

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Chama-se Portal das Escolas. Está em funcionamento desde o dia 22 p.p. e o Ministério da Educação considera-o "um dos projectos-chave do Plano Tecnológico da Educação". Na primeira fase, o Portal das Escolas dirige-se sobretudo aos docentes, disponibilizando-lhes o acesso sem custos a um repositório com recursos educativos digitais, para o qual os próprios podem contribuir com conteúdos da sua autoria”, lê-se no site do projecto que se assume como “a maior rede colaborativa em linha da educação em Portugal”. O grande objectivo é fomentar “a produção, a partilha e a utilização de conteúdos digitais pela comunidade docente”. Para entrar no Portal das Escolas, clicar aqui. Fonte: Público

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